帶過娃的都知道，2歲后的孩子越大越難管，不聽話，還總是和父母對著干，其實，這只不過是孩子成長的必經階段：叛逆期。

　　大部分人認為小孩只會在青春期時比較叛逆，其實這是一種誤解，孩子從小到大，是要經歷3個叛逆期的：

　　2~3歲的自我意識覺醒產生的“寶寶叛逆期”、7~9歲積累生活經驗帶來的“兒童叛逆期”以及12~18歲身體和心智發育高峰所帶來的“青春叛逆期”。

　　無論處于那個叛逆期階段的孩子都會讓家長們頭疼不已，拿有些家長的話來說就是“簡直比上班還惱火!”。

　　其實家長們大可不必為此傷神，下面5個步驟幫你輕松應對。
 

　　一、深入了解孩子行為的原因與動機

　　相信以下的場景，家長們并不陌生，

　　唱反調，你指東，孩子偏偏朝西;你越是不讓干的事，孩子偏要干;孩子突然什么都要自己做，不允許你幫忙，誰幫跟誰急;孩子不愛搭理人，不聽勸不講理，就認為他自己是對的……

　　其實，絕大多數時候，孩子并非存心找茬，并非故意搗亂，他的“叛逆”往往源于一些發自內心的動機，就看我們家長有沒有足夠的耐心和智慧去了解。

　　【案例分析】有一次家里外出游玩，我們都在家換衣服，準備出發。因為急著趕車，我匆忙給小銘拿出一件襯衫，往他脖子上套。

　　誰知小銘忽然大哭起來：“我不要——我不要——”家人以為孩子故意耍賴：“怎么回事啊你?越趕時間越磨蹭?快穿上!”然而事與愿違，你越催，孩子越是抗拒，還一生氣把衣服扔掉了。

　　銘爸：“小銘，告訴爸爸，你為什么哭?你想怎么樣?”小銘：“嗚嗚嗚嗚，我我我不要穿這件!”

　　爸爸領著小銘來到衣柜前：“那你自己說，你想穿哪件呢?”小銘翻來翻去，隨便拿出另外一件：“我要穿這個!”行，由孩子自己決定!小銘很快就破涕為笑。

　　【解讀】孩子是故意磨蹭、故意反抗、故意拒絕嗎?傾聽孩子的心聲：他只是不想服從大人的安排，他想自己做決定而已!

　　孩子不是我們隨便操縱的“棋子”，他是一個獨立的“人”，“叛逆期”的孩子，更需要父母的理解和支持。

　　我們應該站在孩子的角度，深入了解孩子行為的原因和動機!

　　二、原則問題絕不遷就

　　叛逆期孩子最喜歡做的一件事情是，試探父母的底線，這并不是說，他們完全無視規則，而是他通過這樣的試探，來建立起自己的規則，這時候，我們作為父母是需要嚴格控制我們的底線，父母有底線，不僅可以幫助孩子建立起自身的規則，還可以讓孩子獲得安全感。

　　【案例分析】小銘最近不吃飯，一到吃飯時間就跳下桌去玩，好不容易勸她坐下來，又提出各種要求：要吃蘑菇，不吃黃瓜，要坐在媽媽腿上吃，要媽媽喂，有時干脆不吃。一頓飯要花上半個多小時，還吃的特別少。

　　于是我們先把他零食斷了，還給他規定吃飯時間、地點。到時間就要吃飯，過了吃飯的時間就自己餓著，不管他怎么鬧都沒有用，沒過多久，當熱氣騰騰的飯菜放在桌上時，小銘就自己過來吃飯了。

　　【解讀】叛逆期的孩子一方面不斷挑戰規則，另一方面又不斷追求規則。倘若規則混亂，孩子也缺少安全感。

　　所以，父母在制定規則時要慎重科學，規則一旦制定，就必須遵守.抓大放小，要有重點。除危及生命、健康的堅決不能做之外，其余鼓勵孩子嘗試，多數時候寬松，該嚴格的地方說不就不。

　　三、多種方法巧妙引導

　　叛逆期的孩子“問題”多，情況多，父母應根據不同的情況可以采用不同的辦法巧妙引導。

　　1.激將法

　　利用孩子唱反調的心理，想要孩子做什么，就偏偏不讓孩子做什么。

　　【示例】：父母讓孩子吃飯，孩子偏不吃。父母可采取激將法，要求孩子不吃飯，孩子反而拼命要求吃.

　　注意：使用這一方法時語氣盡量真實平靜，要根據孩子情緒適當調整。此外相反的“你去做XX”的激將法并不有效。

　　2.冷處理

　　裝作沒看見。

　　【示例】：孩子到處扔東西以吸引父母注意力，裝作沒看見，繼續和爸爸聊天。孩子看見沒引起她想要的效果，就自動停止。

　　3拉三角關系

　　借助權威，通過孩子特別喜歡或佩服的人，告訴孩子怎么做。

　　【示例】：去幼兒園上課的時間快到了，再不走就來不及了，但孩子在公園玩沙，就不走。這時按響手機鈴聲，假裝幼兒園老師打電話來：幼兒園老師打電話讓你快去幼兒園，孩子會立刻起身離開。

　　4.運動發泄法

　　精力旺盛的孩子逆反行為越強，通過運動游玩，使孩子精力有發泄的渠道。

　　【示例】：孩子在家，一會要吃零食，一會要看電視，到處搞破壞，就是不肯乖乖玩。可帶孩子去公園或游樂場，或與孩子一起玩一些消耗精力的游戲。56

　　5.言傳身教

　　父母要言傳身教，做孩子的榜樣。

　　【示例】：孩子愛打人，打過許多小朋友，甚至打過家里人。這種情況下，父母若用“打”來教育孩子，只會讓孩子變本加厲。

　　四、負面情緒冷靜處理

　　孩子情緒激動時，千萬不要和孩子講道理。當孩子大哭時，情緒處理四步走：抱著孩子或者到安靜的地方，靜靜的聽孩子哭一會，讓孩子平靜。

　　幫助孩子搞清楚為什么哭，是哪一種情緒，傷心還是憤怒。例如：哥哥不讓你玩他的玩具，你是傷心?還是生哥哥氣啊?

　　對孩子表示同情和理解，例如：我知道你好傷心，傷心你就哭一會吧!

　　等孩子情緒平靜了，提出新的辦法轉移注意力，例如：我們去玩沙子吧!