2021年開始，美育在教育體系中開始明顯占據更多比重，一改“成績為王”的教育現狀，看似是從國家教育政策層面，以“雙減”、“雙增”、“美育進中考”、規定大學藝術團招生范圍等為起始，開始正式推行美育教育。
 

　　不論是各地的“美育中考”試點，還是美育教育的有利推行，這些都在告訴我們一個訊息：藝術早已不是興趣課，而是必修課!
 

　　藝術不是興趣課，而是必修課!

　　大家耳熟能詳的“金龜子姐姐”就曾在節目中言明“藝術不是興趣課，而是必修課”。成績在現在的教育體系中固然重要，但孩子需要的是全面發展，藝術同樣也是孩子們學習生涯中的必修課!

　　“藝術教育是培養孩子審美能力最直接的一種方式”，美育教育通過豐富有趣的教育形式，培養孩子們的審美能力，提高他們的精神文明水平。
 

　　美育教育喚起孩子對審美的需要，形成正確的審美觀念，培養出良好的審美能力，同時幫助孩子樹立健全的人格，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養奮發向上的品格，建立團隊意識等，讓孩子可以全方面多維度地健康成長，并為之受益終身。
 

　　讓高校美育有據可依，有規可行

　　誠如“金龜子姐姐”所言，藝術教育的目的不是為了培養藝術家，而是培養孩子的審美、修養和品格，這也是社會所需所向。教育部發布的《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》(以下簡稱《意見》)，讓高校美育工作真正有據可依，有規可行。

　　意見要求，各高校要把公共藝術課程與藝術實踐納入教學計劃，每位學生須修滿學校規定的公共藝術課程學分方能畢業。同時各校要根據實際情況，在確保底線要求的前提下，更好地推動高校公共藝術課程學分化建設，有條件的高校可以在此基礎上提出更高的學分目標。

　　如果說將戲劇納入義務教育階段的課程體系，是開展中小學生審美教育、情感教育的有效途徑。那《意見》則是意在切實改變高校美育的薄弱現狀，遵循美育特點，弘揚中華美育精神, 以美育人、以美化人，以美培元，旨在培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
 

　　美育是學習中的必修，更是人生的必修課

　　當今社會越發重視美育教育，不斷強調教育應是由德、智、體、美、勞全方位構成的。美育培育恰好可以在提高孩子的藝術素養和審美能力的同時，讓他們能夠“德智體美勞”綜合全面發展，成為順應時代發展需求培育多元化人才。這也正是美育教育盛行的關鍵所在。

　　譬如被正式納入美育工程的“課本劇”，更是證明教育部對于通過藝術綜合提升孩子、培養復合型人才的迫切渴望，未來需要孩子變被動為主動，跳出固定型思維走向成長型思維。而少兒戲劇表演也一躍成為教育行業“寵兒”，備受歡迎。
 

　　美育教育已經成為學習生涯中的必修，但它更是孩子成長路上的必修課。在未來，也只有“德智體美勞”全面發展，深受美育教育熏陶的孩子，在未來才是真正的社會所需，發展所向。