人生百年，立于教育。2022年9月15日，教育部召開第十二場“教育這十年”“1+1”系列新聞發(fā)布會。
 

　　在本場新聞發(fā)布會中，會上教育部高校學生司司長王輝表明，已明確取消體育特長生、中學生奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學生、思想品德有突出事跡等五類全國性高考加分項目，指導各地減少地方性加分項目，進一步降低加分分值。目前，已取消五類全國性高考加分項目，逐步取消95類地方性加分項目。會同有關(guān)部門推動少數(shù)民族加分更加精準。

　　“教育這十年”“1+1”系列發(fā)布會?
 

　　高考加分項的改革，充分展現(xiàn)了國家對發(fā)展素質(zhì)教育，促進綜合素質(zhì)全面提升的重視，同時也為藝術(shù)教育提供了更廣闊的發(fā)展空間，再次向社會大眾展示了藝術(shù)教育的重要性與必然性。這一點從2018年推行的各種教育政策，也能看出藝術(shù)教育的地位正在一步一步地得到提升。
 

　　2018年3月，《教育部關(guān)于做好2018年普通高校招生工作的通知》;

　　2019年7月，《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》;

　　2020年10月，《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》;

　　2021年7月，《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》;

　　2022年4月，《義務(wù)教育課程方案和課程標準(2022年版)》……

　　這一系列政策都說明跟隨時代發(fā)展，應(yīng)試教育已成為過去，變被動為主動，讓孩子跳出固定型思維走向成長型思維，未來所需人才是全方位綜合發(fā)展的創(chuàng)新型人才，所以著手于新時代背景下的美育推進工作，將目光都會放在孩子的全面發(fā)展上才是正確選擇。
 

　　滿足多元化需求，素質(zhì)教育成主流

　　刻板、傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，提高了孩子的書面成績，但一定程度上也扼殺了孩子創(chuàng)造力與個性化的發(fā)展，循序、系統(tǒng)、連貫的知識灌輸，讓孩子成績短期內(nèi)提升，但并沒有融會貫通，成為他自身所得。所以為滿足時代與社會的多元化需求，素質(zhì)教育成為主流教育已是大勢所趨。

　　內(nèi)蒙古大型兒童劇《我們都是接班人》
 

　　在素質(zhì)教育，論培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的最佳助力，就必須要提美育了。從“雙減”與《新課標》的落地實施開始，教育政策的推動支持，教育理念的變化，都為美育行業(yè)提供了有利發(fā)展條件與空間，教育重點從對分數(shù)的過度關(guān)注逐漸向全面發(fā)展轉(zhuǎn)移，美育已然成為孩子人生的必經(jīng)之路，美育也因此得到了蓬勃的發(fā)展與推動。
 

　　注重全面發(fā)展，戲劇教育實踐育人
 

　　美育中最典型的教育戲劇，就完美契合了新時代教育發(fā)展需求，2022年的《新課標》明確指出學校需要突出實踐育人，強調(diào)知行合一，倡導做中學、用中學、創(chuàng)中學，激發(fā)學生的求知欲與探索欲，讓認識基于實踐、通過實踐得到提升。讓注重實踐與因材施教的教育戲劇躍于人前，戲劇課程也成為了學校教育的變革新方向與上佳之選。

　　表演課堂™—戲劇進校園

　　重慶學生們的戲劇課堂
 

　　作為促進孩子全面發(fā)揮、完美適配全學科的全人教育，教育戲劇正是社會所需的、真正的、回歸了教育本質(zhì)的藝術(shù)教育。它因材施教，提倡個性發(fā)展，為孩子的創(chuàng)造力提供成長空間，促進了孩子德智體美多元化發(fā)展，提高綜合能力與內(nèi)在思想，豐富孩子的精神世界，為他們的人生賦能。
 

　　如果說發(fā)布會上提出的一系列教育舉措都是將教育回歸育人本質(zhì)，重塑教育健康生態(tài)。那么美育對孩子成長的重要意義卻也是不言而喻，促進孩子綜合素質(zhì)全面發(fā)展，構(gòu)建健康和諧社會貢獻力量，以美育人，大勢所趨。