人生百年,立于教育。2022年9月15日,教育部召開第十二場“教育這十年”“1+1”系列新聞發(fā)布會。
在本場新聞發(fā)布會中,會上教育部高校學生司司長王輝表明,已明確取消體育特長生、中學生奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學生、思想品德有突出事跡等五類全國性高考加分項目,指導各地減少地方性加分項目,進一步降低加分分值。目前,已取消五類全國性高考加分項目,逐步取消95類地方性加分項目。會同有關(guān)部門推動少數(shù)民族加分更加精準。

“教育這十年”“1+1”系列發(fā)布會?
高考加分項的改革,充分展現(xiàn)了國家對發(fā)展素質(zhì)教育,促進綜合素質(zhì)全面提升的重視,同時也為藝術(shù)教育提供了更廣闊的發(fā)展空間,再次向社會大眾展示了藝術(shù)教育的重要性與必然性。這一點從2018年推行的各種教育政策,也能看出藝術(shù)教育的地位正在一步一步地得到提升。
2018年3月,《教育部關(guān)于做好2018年普通高校招生工作的通知》;
2019年7月,《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》;
2020年10月,《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》;
2021年7月,《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》;
2022年4月,《義務(wù)教育課程方案和課程標準(2022年版)》……

這一系列政策都說明跟隨時代發(fā)展,應(yīng)試教育已成為過去,變被動為主動,讓孩子跳出固定型思維走向成長型思維,未來所需人才是全方位綜合發(fā)展的創(chuàng)新型人才,所以著手于新時代背景下的美育推進工作,將目光都會放在孩子的全面發(fā)展上才是正確選擇。
滿足多元化需求,素質(zhì)教育成主流
刻板、傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,提高了孩子的書面成績,但一定程度上也扼殺了孩子創(chuàng)造力與個性化的發(fā)展,循序、系統(tǒng)、連貫的知識灌輸,讓孩子成績短期內(nèi)提升,但并沒有融會貫通,成為他自身所得。所以為滿足時代與社會的多元化需求,素質(zhì)教育成為主流教育已是大勢所趨。

內(nèi)蒙古大型兒童劇《我們都是接班人》
在素質(zhì)教育,論培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的最佳助力,就必須要提美育了。從“雙減”與《新課標》的落地實施開始,教育政策的推動支持,教育理念的變化,都為美育行業(yè)提供了有利發(fā)展條件與空間,教育重點從對分數(shù)的過度關(guān)注逐漸向全面發(fā)展轉(zhuǎn)移,美育已然成為孩子人生的必經(jīng)之路,美育也因此得到了蓬勃的發(fā)展與推動。
注重全面發(fā)展,戲劇教育實踐育人
美育中最典型的教育戲劇,就完美契合了新時代教育發(fā)展需求,2022年的《新課標》明確指出學校需要突出實踐育人,強調(diào)知行合一,倡導做中學、用中學、創(chuàng)中學,激發(fā)學生的求知欲與探索欲,讓認識基于實踐、通過實踐得到提升。讓注重實踐與因材施教的教育戲劇躍于人前,戲劇課程也成為了學校教育的變革新方向與上佳之選。

表演課堂™—戲劇進校園
重慶學生們的戲劇課堂
作為促進孩子全面發(fā)揮、完美適配全學科的全人教育,教育戲劇正是社會所需的、真正的、回歸了教育本質(zhì)的藝術(shù)教育。它因材施教,提倡個性發(fā)展,為孩子的創(chuàng)造力提供成長空間,促進了孩子德智體美多元化發(fā)展,提高綜合能力與內(nèi)在思想,豐富孩子的精神世界,為他們的人生賦能。
如果說發(fā)布會上提出的一系列教育舉措都是將教育回歸育人本質(zhì),重塑教育健康生態(tài)。那么美育對孩子成長的重要意義卻也是不言而喻,促進孩子綜合素質(zhì)全面發(fā)展,構(gòu)建健康和諧社會貢獻力量,以美育人,大勢所趨。
